关于理解的作文

1、此刻，我回想到这儿，两行热泪滑过脸颊，挂在嘴角，被月光照得晶莹剔透。一个母亲自己事务缠身，还无处不关心自己的孩子，这说明什么?我仅仅得到的是母亲的道歉嘛?不，是理解，是普天下伟大的母亲们对孩子的那份理解。母亲对我的理解，我将刻骨铭心，直到永远，永远……

2、朋友之间也需要理解。人们大都有一个很大的朋友圈，但患难与共的真心朋友又有几个?“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?”若是真心，若是理解，又何须在乎时间的长短呢?理解是维持友谊的基础，有了理解，朋友才能共同进步，友谊才能地久天长。当朋友因一句无心的话、一个无意的动作而伤害了你，你会翻脸吗?当你和朋友因一个误会而不合时，你会理解他吗?

3、《洞庭秋思》。最早见于明代《西麓堂琴统》，距今已有已有六百年的历史，乃一首描写洞庭湖秋天景色的琴曲。听着琴曲，放佛漫步于烟波浩渺的洞庭湖畔，面对苍茫湖水和萧瑟秋景，心中思绪万千；又或许是泛舟于洞庭之上，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。全曲平缓温和，意味深长。在碧水秋天之中，感悟人生的真谛。

4、成长，如履薄冰，如攀高山，自视与他教帮助我们确定人生航向。(关于理解的作文)。

5、我呆住了，理解，包容，我回想起我刚才的种.种行为，我是不是太过分了，一个人丢下思思在那里，她万一真的是有急事呢，我心中顿时充满了内疚，我为我刚才的行为感到羞耻。

6、联想和思考是开放的。考生立意后，在行文中要按照要求尽量展示自己的生活和阅读体验，这便有了无限的开放性，从而可使自己的文章具有个性化色彩。

7、简简单单地生活也是一种幸福。曾听说过这样一个故事：富人和穷人在一起聊天。富人问：老兄啊，你幸福吗？穷人说：是呀！富人说：你每天都干些什么？穷人笑笑：拉着黄牛耕地，给牛奶挤奶，到时候把牛奶和麦子卖了呗！富人叹口气：我没有感觉幸福。我每天炒股、收债、赴宴，担心别人比我有钱，一点都不幸福。穷人说：嗬，你不如试试简单的生活，何必要自找烦恼？是啊，穷人虽穷，但心却是充实的，他过着自由自在，简简单单、平平凡凡的生活，这样就够了呀！

8、一直以来，数学在我心中，就是一门极其简单的科目。你听懂了就是听懂了，没听懂就是没听懂。可是老师们都一直要求记笔记，这令我百思不得其解。数学不就是些公式吗?记笔记有什么用处呢?

9、教室的后排突然发出一阵桌椅的碰撞声——是她，这个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：“这次，我经过认真复习，在期初考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学却说我是‘抄别人的吧’!我很伤心……”她的声音哽咽起来，我也分明看见她的眼睛里在闪动着泪光。这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊!我们何曾想过当最后一名是什么滋味呢!我们又何曾去理解过她的苦衷呢!我们又何曾去帮助过她呢!

10、宽容他人，理解他人。这将会是多么和谐画面！但是这世界中却少了这一份包容！这份包容的流逝造成了这个社会的不断议论。没有了一颗宽容之心，人人都心怀私心。都只为了自己，而不为别人！这个社会将会变成什么样子？我们的初心哪里去了？如果世界人人都这样，相信，这个世界将不再有爱的出现！那将会变黑暗社会！这样的社会，你喜欢吗？不要因为一点小事而失去了尊严！失去了你个人的修养，因为那样真的不值得。这个世界就像个大家庭一般！五十六个民族五十六枝花！相信每一朵花都是那样的鲜艳美丽！让我们为这个社会拥有一个和谐的去气氛！因为爱永恒！

11、有一个星期天，妈妈不在家，我写完作业，想帮助妈妈干点儿家务活儿，等她回家后好给她一个惊喜。我把地扫得干干净净。这时，我看到窗台上摆着的鱼缸下面特别脏，就拿来抹布，在水里浸湿，又擦上肥皂，准备把鱼缸下面擦干净。起初，我不敢搬鱼缸，怕把鱼缸打碎，因为它是妈妈最珍爱的东西。可鱼缸中间部分我够不着擦，我就小心翼翼地搬起鱼缸，不料一失手，把鱼缸摔了个粉碎，水洒了，金鱼在地上挣扎着。我吓得不知所措，呆呆地站在那里，正在这时，妈妈回来了，看到这一切，顿时火冒三丈，育骂了我一顿。我真是哑巴吃黄莲——有苦说不出啊!到了傍晚，我兴致勃勃地打开电视机，准备看少儿节目，没想到妈妈还憋着气，也许是听到了我开电视机的声音，她快步走过来，不由分说关掉了电视机，还怒气冲冲地对我说：“今天不许看电视!”说真的，那时我真恨妈妈!默默地打开日记本，记下了这件事。要知道，我是受了委屈的呀!第二天中午放学回到家，只见妈妈拿着我的日记本，她对我说：“颖儿，我看过你的日记了，一切都怪妈妈，是妈妈错了!”我扑到妈妈怀里，哭着说：“不，妈妈，都怪我没跟您讲清楚。”

12、七岁那年，我在北京做手术，妈妈日日夜夜地守护在我的床头;七年级那次偷偷上网吧玩，被妈妈发现时，她满脸的伤心与无奈;现在每晚九点多下自习回家，妈妈总为我再准备一份可口的饭菜……

13、有一个星期天，妈妈不在家，我写完作业，想帮助妈妈干点儿家务活儿，等她回家后好给她一个惊喜。我把地扫得干干净净。这时，我看到窗台上摆着的鱼缸下面特别脏，就拿来抹布，在水里浸湿，又擦上肥皂，准备把鱼缸下面擦干净。起初，我不敢搬鱼缸，怕把鱼缸打碎，因为它是妈妈最珍爱的东西。可鱼缸中间部分我够不着擦，我就小心翼翼地搬起鱼缸，不料一失手，把鱼缸摔了个粉碎，水洒了，金鱼在地上挣扎着。我吓得不知所措，呆呆地站在那里，正在这时，妈妈回来了，看到这一切，顿时火冒三丈，育骂了我一顿。我真是哑巴吃黄莲——有苦说不出啊!到了傍晚，我兴致勃勃地打开电视机，准备看少儿节目，没想到妈妈还憋着气，也许是听到了我开电视机的声音，她快步走过来，不由分说关掉了电视机，还怒气冲冲地对我说：“今天不许看电视!”说真的，那时我真恨妈妈!默默地打开日记本，记下了这件事。要知道，我是受了委屈的呀!第二天中午放学回到家，只见妈妈拿着我的日记本，她对我说：“颖儿，我看过你的日记了，一切都怪妈妈，是妈妈错了!”我扑到妈妈怀里，哭着说：“不，妈妈，都怪我没跟您讲清楚。”

14、我独坐窗前，随意地打开录音机，传来理查德的交响曲。我陶醉在乐海之中，让那音乐带着我去翱翔。我仿佛已经脱离了那停留在《辞海》上的苦恼，远离了那永远做不完的《海淀考王》，逃离了那单调无味的英诸单词和汉讲常识……

15、看着窗上的绿萝向阳而生，什么都不怕，我也一样，不再这样。突然发现，外面的暴雨已经停止了，月亮洒的月光遍地都是。

16、那天晚上，太阳下山的特别早，没有了以往的耀眼。月亮悄无声息地升了起来，但没过多久又被厚重的乌云给盖住，忽然之间，天空下起了暴雨。我特别讨厌下雨天，但人们常说下雨能把人的忧郁给洗掉，但我却不这样认为，下雨给这本就不太轻松的生活又增加一抹忧郁。

17、站位要高，你不仅仅是一个需要分数的学生，而是日后建设国家、发展社会的主力军，你的站位尽量高，所以希望多看看d刊d报的时评知道怎么写，多看看辩论赛知道怎么想。

18、昨天，我们上了节感恩励志的课，张老师教会了我们怎么感恩父母，孝顺父母，怎样和父母沟通，让我有很多感触。

19、妈妈对我很好，我很爱她。但是她有个毛病，有时会不分青红皂白地骂我，使我十分难过。就说那个星期六下午，雨后初晴，我和小玲一起到田野里去剪马兰头——这是我们星期五下午就约好的。我们挎着小竹篮出发了，一路上，太阳照在身上暖烘烘的，春风轻轻吹过脸庞，好像妈妈的手亲切地抚摸着我。田野里绿油油的麦苗，还带着亮晶晶的水珠，在阳光下不住地眨着眼，金黄的油菜花连成一片，小蜜蜂在花丛里穿来穿去，忙个不停??啊，春天真美啊！我深深地吸了几口新鲜空气，对小玲说：“今天，我们多剪一些马兰头回去，再把美丽的>景色讲给爸妈听，让他们也高兴高兴。”

20、心中的杂草被宽容和理解感化，要想被别人理解，必须先理解别人，等待我们的除了茂盛的庄稼还有收获的喜悦。

21、离开老师，从学校回到家中，我们不难想到父母与儿女之间的理解。虽然父母与我们朝夕相处，但有时也不能理解我们。他们把我们照顾得极周到，生活上尽力满足我们的要求，让我们吃好穿好。为了我们有充足的学习时间，他们包了一切的家务事，对我们的关怀是无微不至。然而，这极不符合我们这一代人自主自立的心理。学习上，他们更为注意，作业要检查，考试都要亲自过目……对这些，我真想说：“父母啊，你们不理解我们!”但，我们对父母又理解了多少呢?当我们在灯下苦读时，他们陪伴至深夜，为了让我们不受干扰，他们连话也不敢大声说;当我们在学校上课，外面下雨时，为了不让我们淋雨，他们打着雨伞来接我们;当我们茁壮成长时，他们买来营养品给我们补充营养。而他们的两鬓已添上了几缕银丝，对这些，我们读懂了多少?我们对父母又理解了多少呢?实际上，我们和父母正站在那条神秘的“代沟”两岸。

22、我害怕长大，长大一岁我就多了一岁阅历，便对世界多了一分体悟。我多么渴望回到天真无暇的孩童时代，即使受尽父母那三天两头的打骂的气也倍感温暖。至少说明有人视你不是空气，证明有人关注你的存在、关注你的成长。如今，我只觉得周围冷冰冰的眼光酸楚楚的言语似寒流时时侵袭我的心，致使我的心被冰冻地化解不开。这世界优待你、亏待我，我从我的内心沉沉地感受到温暖与我无缘。

23、(注释)刑官：执掌刑狱的官。《周礼》把官职与天、地、春、夏、秋、冬相配，称为六官。秋天肃杀万物，所以司寇为秋官，执掌刑法，称刑官。

24、“不要待在我们寝室了，我们讨厌你，快走，快走。”昔日在寝室中最要好的伙伴对我们吼道。为什么?为什么?你们凭什么这么对我，明明就是你们错了，为什么要来怪我!

25、每次上课教室里的一百多双眼睛都齐刷刷地盯着讲台。讲台上的老师也用洪亮的声音为我们细心讲解。一遍不行再来一遍，嗓子喊哑了还继续坚持，在一遍一遍的讲解中，还会时不时问同学们听懂了么？学会了么？就在老师问这些话的同时，老师心里也希望同学们异口同声的回答：学会了，希望自己的努力不要白费。可是总有那么几个调皮，上课不听讲的学生没有让老师高兴。就在这些学生用无所谓的表情说出自己什么都没听懂，什么都不会……这些话时，他们可知道老师这时在想些什么，他们真的会让老师伤心，让老师觉得自己水平不够好，从而对这些学生心灰意冷。

26、饥寒交迫使我从回忆中回到现实，我不禁怀念起妈妈每天做的热气腾腾的饭菜。

27、那天，我的同桌在自习课上想做作业时，发现没带作业纸。而这作业正好是老师特别叫我们去复印的，我正好有带两张这样的作业纸。同桌向我借一张去复印，说明天还我，我就借给了她。

28、到这里开始，须川女士提出了她第二个模型(fig.6)。

29、爸爸，女儿虽然不能令时光逆转，让您重绽生命的花朵，但女儿一定不会忘记：我要用心血绽开出自己生命的沥血的花朵，开在自己的心间，也开在您的心间，更要为泱泱神州绽开一朵灿美的花朵。以理解为话题作文5理解，是心灵这间的桥，可以跨越代沟，化解矛盾，创造更美好的世界。————题记

30、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，他，放荡不羁，他豪迈，但他明白，他理解生活的真谛。理解是沟通心灵的桥梁，人与生活需要理解，人与人之间更需要理解。妈妈的辛苦操劳你理解了吗？曾经，你是否因为母亲的一句严厉批评而摔门而出？然而你又是否注意母亲双鬓那日渐增多的白发，额头上日益突显的皱纹？“慈母手中线，游子身上衣”，又有哪个母亲是不疼爱自己的子女的呢！

31、我想，这些没有了老师教的学生，现在可能觉得自己是那么的自由，像天空中的小鸟一样无忧无虑，想做什么就做什么。然而他们却不能深知，自己这样做是断送了自己的前程，失去了自己的未来。终究受伤的还是自己。

32、“白天不懂夜的黑”，大人什么时候才能懂得我们小孩子的心呢？以理解为话题的作文11转眼间，五年已经过去了。我已经是个六年级的大孩子了，可是我还没有理解过自己的亲人，却对自己的朋友知己知彼。但是有一次，我远远望过去，却又不忍心去看，把目光收了回来。我不敢相信，那沉重的背影、那焦灼的眼神、那种沙哑的嗓门，竟然是我的外婆。

33、 “秋风萧瑟，洪波涌起”(三国.曹操《观沧海》)、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”(唐.杜甫《绝句》)、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”(唐.刘禹锡《望洞庭》)、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”(唐.刘禹锡《秋词》)、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”(唐.杜牧《秋夕》)、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”(唐.杜牧《山行》)、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”(元.马致远《天净沙·秋思》)、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”(唐.杜甫《茅屋为秋风所破歌》)、“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”(唐.李白《宣州谢眺楼》)、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”(唐.张继《枫桥夜泊》)、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”(唐.李商隐《夜雨寄北》)、“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊”(唐.李白《秋风辞》)、“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”(三国.曹丕《燕歌行》)、“树树皆秋色，山山唯落晖”(唐.王绩《野望》)、“荆溪白石出，天寒红叶稀”(唐.王维《山中》)、“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”(唐.李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)、“信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞”(唐.杜甫《秋兴》)、“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”(唐.刘禹锡《秋词》)、“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”(宋.范仲淹《苏幕遮》)、“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”(宋.苏轼《赠刘景文》)、“萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳”(宋.寇准《书河上亭壁》)、“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”(唐.李白《秋登宣城谢朓北楼》)、“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”(南唐.李璟《浣溪沙》)、“山抹微云，天粘衰草”(宋.秦观《满庭芳》)、“绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱”(宋.杨万里《秋凉晚步》)、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”(唐.王勃《滕王阁序》)……

34、我听了心里很不舒服，爸爸在说什么？望着爸爸那深沉的眼睛，那悲伤的暗淡的眼神，我不知该说什么才好。

35、白藏：按五色学说，秋色为白，秋又为收获储藏季节，所以有这个称谓。《尔雅·释天》曰：“秋为白藏，冬为玄英。”

36、理解之前乌云密布，理解之后，风和日丽。老师您好，您真好！以理解为话题的作文3理解是什么？理解是风，吹散战争前那一曾硝烟弥漫的纱幕；理解是雨，点滴在手蒙蔽的心灵上，涤去尘埃。理解是风也罢，雨亦罢，亦或许是??然而它是亘古不变的，是必不可少的，是修身养心的??现实生活中，我们时常抱怨，抱怨命运的不公，抱怨人生的无奈，抱怨生活的艰辛，但事实并非如此。“.采菊东篱下，悠然见南山”的淘渊明，在世俗的黑暗，官场的迂腐下，照样活出了自己想要的空间。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，”他选择了一片世外桃源，有着一段绚丽的闲情逸趣。李白亦如此。

37、独家首发，版权所有。如需引用，请标注出处。

38、阅读理解之所以叫阅读理解，我觉得是先阅读，然后有自己的理解就可以了，每个人的理解是不同的，为什么一定要有标准答案呢？

39、立意角度是自由的。两则语录分别阐述“自我发现”对人生定位的重要作用和教育对受教育者人生定位的引领作用，考生可以侧重其也可以综合立意。

40、岁月在她脸上留下了痕迹，岁月压弯了她的腰，但外婆还是坚持着为别人贡献自己的一份力量。我理解了外婆，外婆就是像鲁迅一样的人，她为自己想的少，为别人想的多。以理解为话题的作文12望着面前被雨水敲打过的冰冷窗户，内心也涌起一鼓凉意，雨水声愈来愈大，吵的人很烦躁，现在想来，就连盛夏里的知了声也没有这扰人的雨声让人觉得心烦了。

41、让我们学会去理解吧！当每个人都学会理解时，地球会让一股香气笼罩着，而它也会在我们的周围弥漫，那时的世界是什么样，我似乎已经想象得出了。

42、看着窗上的绿萝向阳而生，什么都不怕，我也一样，不再这样。突然发现，外面的暴雨已经停止了，月亮洒的月光遍地都是。

43、让我们学会去理解吧！当每个人都学会理解时，地球会让一股香气笼罩着，而它也会在我们的周围弥漫，那时的世界是什么样，我似乎已经想象得出了。

44、在“跑起来才有风”的立意指导上，我还引导学生把“跑起来才有风”的具体场面，提炼升华成一种独特的生活方式和精神向往，并把这种精神向往贯穿在自己的成长历程和生活道路中，使之成为一种富有审美追求的精神力量，引导学生向善向美、自求高格。例如，学生写了“小时候，在乡村的田野里自由奔跑，追逐萤火虫，感受乡村恬静自由之风”的故事，有学生写了“在故乡金色的麦地里沐浴着麦香的奔跑，让童年意趣恣意流淌在高远的天地之间”的场面，也有学生写了“家乡芦苇荡里自由奔跑的欢笑，传递的是旦古不变的乡音亲情”。这些立意，我们可以将其升华为“向往自由”“眷恋童真”“回归精神家园”等精神向往。这种精神向往一直渗透在我的童年记忆和精神血脉中，让我在纷坛的世俗生活和跌跌撞撞的成长历程中，始终秉持一份“跑起来才有风”的精神昭示，葆有一份纯真，常怀一份美好，让“跑起来才有风”指引我勇敢向前，在虚实相生、今昔交错中，使自己的作文立意更具审美品位。

45、先提示一下，很多关于《千年女优》的研究都是基于女主角千代子的；但须川一直让我们将目光留在下面这两个人身上——这对我们的分析更有帮助！

46、霜降：开始见霜的意思，太阳到达黄经195°。

47、幸福的定义有很多种，你让它是什么，它就是什么。有时，幸福是一张贴纸；有时，幸福是一顿KFC；有时，幸福是一个微笑

48、其实，不管是父母还是同学，可以说社会上所以的人都需要理解，都需要沟通，而正是因为理解，人与人之间才能够顺畅的进行交流；如果人们之间不能相互的理解，就会破坏人际关系，从而导致不和谐。

49、人生是一段发现自我的过程，知得失，勤反思。卡尔·荣格曾说﹕“向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。”浮躁社会中的我们需要明白，我们时时刻刻都在成长，发现错误，弥补不足，每一次都是进步。如曾子所言﹕“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三省是一剂修身良药，更是成长的不二途径。(运用名人名言进行道理论证，增强论证效果。论证过程中只是简单的罗列名言，未详细分析为什么要反思及反思的作用，特别是对于反思与进行人生定位之间的关系的论证有所欠缺。)

50、现在，当我捧起，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。

51、“干什么呢?不去写作业!”妈妈气势汹汹的质问我，忽然像是发现了什么似的，一把翻出我手中才看了一半的书，丢在地上，又问我：“你刚才就是在看它?”妈妈恶狠狠的眼神令我不敢直视。

52、秋分：太阳到达黄经180°，阳光直射赤道，昼夜等长，秋天分为前后两半。

53、其实生活中磕磕碰碰在所难免，碰撞后难免有冲突，但如果能以和好的方式，其实也是一种相处之道。以“理解”为话题的作文15记得那一天，我哭了很久很久，委屈的泪水像断了线的珠子，扑簌簌地从我的脸颊上流下来。

54、在一次偶然的时间中，我正要出教室，听到了一些话：“那张作业纸是我拿的，我竟然不知道”。我怒气冲冲的走到他后面，那个人还在向他的“同伙”说着他的“战绩”。突然，他感觉后脑勺被人指着，他转过身一看

55、犹记得一次考试，考的可谓“惨不忍睹”比起来倒退了不少，这都是因为我不努力。这不，悲剧又发生了。“这次考的怎么样”，老妈突然袭击，搞得我措手不及，“不……不怎么样。”正准备蹑手蹑脚溜回去的我被叫住了。这次考的的确横糟糕，创下了我初中英语记录——竟然低于90分。接下来的事也就顺理成章了。我遭受了一场暴风骤雨，如同过街的老鼠——人人喊打。之后又进行了一次“三方会谈”，结果摘录如下：

56、有人说：“每个人都是一部厚厚的书。”这体现了人与人之间互相理解的困难。但我相信，只要大家都努力去理解他人，我们一定能让人间更美好。人与人之间的理解包括很多方面，也包含着很多内容：尊重，关心，宽容等。作为学生，我们首先想到的自然是师生之间的理解。有的老师不理解学生，不体谅学生。在电视上，我们也曾经看过某些学校的一位老师用教鞭敲了一个上课不认真听讲的学生，结果那个学生成了脑震荡，这些不都是老师不理解学生的表现吗?当然，我们对老师也不够理解，一些老师批评学生，责备学生，但毕竟其初衷是好的，可我们却没有理解老师，不仅不改正自己的缺点，还产生逆反心理，埋怨老师，甚至采取一些报复行为。我们不理解老师育才切心的心情，我们不理解那些倾注着老师无限关爱的教诲，这不正是我们不理解老师的表现吗?总之，学生和老师之间应该互相理解，进行心灵的沟通，就让我们用理解创造更融洽的师生关系吧!