留言条ppt

1、(1)同学们，请你联系自己的生活实际，想一想你想给谁写信？写什么内容呢？

2、(2)那你该怎么称呼你想写信的人呢？祝福语可以怎么写？署名怎么写？

3、专业知识固然存在学科属性，但是教学方法和教学技巧却可以互通有无。走进跨学科的教室，收获跨学科的惊喜。

4、一天早上，小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢？小兔正在思考，这时她看见熊猫哥哥骑着自行车路过，看着那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑回了家。小兔的妈妈竖起大拇指称赞小兔真是个爱动脑筋的好孩子。(留言条ppt)。

5、☞回复(教师资格证)，免费领教师资格证全套备考资料大礼包！

6、(1)从古至今，传递信息的方式在飞速发展，交流情感的方式也在不断地变化，我喜欢用写信的方式和别人交流，你见过用写信的方式和别人交流的吗？

7、预设2：第一行写收信人地址，第二行写收信人姓名，第三行写寄信人地址，第四行写寄信人姓名。

8、春天，小蚂蚁出来散步。忽然，它看见前面有一根大骨头，小黑想：这根骨头一定很好吃，我把它搬回家。小黑使出全身的力气，骨头纹丝不动。小蚂蚁眼球一转，过了一会，小蚂蚁带来了一群小伙伴，大伙儿抓住骨头，小蚂蚁吹了一声口号，“一二一二三”一下子把骨头抬了起来，扛在肩上。小蚂蚁们排着整齐的队伍，迈着整齐的脚步朝家里走去。“加油……”，“加油……”它们齐心协力把骨头搬回了家。蚂蚁妈妈看到了，表扬他们说：“人多力量大，只要齐心，什么事情都能办到。”

9、运用多种多样的读书方式，充分发挥了学生主体的地位

10、李立霞，大学本科，中小学一级教师，河北省南和县小学语文名师工作室核心成员。自2008年参加工作起担任语文教师，从事班主任工作十一年，现任教学校三年级(3)班语文教学工作。

11、部编语文二年级上册自成体系的“写话”栏目共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。留言条写话安排在第四单元的语文园地中，是第二次写话，教材用“图示+指导语”的方式，本课重难点是让学生了解留言条的基本内容和行文格式。学写留言条，是属于应用类的写话，对于二年级的学生来说，内容比较刻板枯燥，学生在学习的过程中可能会出现学习兴趣不大，无法真正将留言条运用到生活中去。所以教师在教学过程中，需要进行童趣化的教学，提高学生的学习兴趣，创设自主探究的课堂氛围，更重要的是要让学生联系生活，真正地学以致用。而在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学生只要能够清楚明白地表达出来就可以。主要还是培养学生写话的兴趣，并能联系自己的生活，将留言条运用到生活中去。

12、春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发芽了。白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢长大了。它连忙从家里推出一辆手推车到地里。它把长大的白菜放到车上推回家去，这时在天上的月亮看见了笑了。有一句话说：“粒粒皆辛苦。”这句话的意思是农民伯伯种地很辛苦。

13、是的，一张完整的留言条应该包括以下这些内容。写给谁？什么事？谁写的？

14、(2)我们把信封上的内容写好，贴上邮票，把信放进邮政邮筒里，邮递员就会把你写的人寄出去了。当然，现在通讯这么发达，我们还可以通过发送电子邮件完成书信的传送，发送电子邮件时，我们正确写好邮箱地址，写好发件人、收件人、主题，也可以通过附件发送。

15、(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

16、黄继锋老师和柳月老师选取具体的教学片段进行教学赏析，一个有趣的活动、一个有效的指令，不求面面俱到，更重视“发现”过程中的思考与交流，在发现他人课堂教学的闪光点中提炼经验。

17、预设3：祝福语写在正文下面，“祝”字前面空两格，不要写标点符号，另起一行定格写祝福语。

18、小朋友们，这节课我们感受到了这留言条虽小，但是有大大的魔力，在我们生活中有很大的作用，希望小朋友们在生活中能好好地利用好它。

19、什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这张条子就是留言条。

20、一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。啊！他们真是幸福的一家子！

21、(1)同学们，当你遇到事情想要跟他人咨询、倾诉或者与他人交流的时候，你会选择什么方式呢？

22、节约用水放学了，青青、冬冬、平平正想回家，走着走着，就听到教学楼的旁边有“哗啦哗啦”的流水声，他们急忙走过去一看，原来是水龙头没有关好，自来水一个劲地往外流。青青说：“谁没有把水关好？这样多浪费呀！”冬冬和平平异口同声地说：“说得对，老师告诉过我们要节约用水，我们不应该浪费水资源。”青青马上走过去，关掉了水龙头。冬冬和平平都说青青做得对。于是，他们就高高兴兴地回家了。

23、后来我班一位语文“小迷糊”，在听完两位同学朗诵《观沧海》后说：“老师，我说不清楚是什么，但感觉他俩读出的那个感觉……不太一样。”

24、　　(２)和邻桌的同学交换读一读，如果说他写的好，请你在他的留言条旁边画上一面小红旗，如果他没有写清楚，请在不对的地方画小问号。

25、教师小结：我们可以抓住三点，格式正确，把事情写清楚，字迹端正。(板贴：格式正确 把事情写清楚 字迹端正)对小朋友的留言条进行评价，三点都做到的，可以得三颗星。

26、　　正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清想告诉对方的事情。通常包括留条据的原因和想找他办的事情。

27、我今天来你家还彩色笔，你不在家，我把彩色笔放你家客厅桌子上了。

28、帮妈妈做饭今天家里来客人了，妈妈在厨房里做菜，妈妈左手拿铲，右手拿锅，不停地炒着！那边还有香喷喷的汤呢！小红也来帮忙洗菜，只见她认真地扒开叶子，放在水里洗了好几次呢！妈妈说：“小红，你真是妈妈的好帮手！”

29、(3)生活中，你遇到过什么情况，需要写留言条的,你可以把这张留言条写下来。

30、１.出示书上第一种情况，并带领解读留言条。

31、下课了，小朋友们纷纷走出教室，在走廊里玩耍。突然，军军从人群里爬上了楼梯，大声的对楼梯下面的小朋友喊道：“你们谁敢跳楼梯？”楼梯下面的小朋友都说不敢。于是军军对自己竖起了大拇指，神气地说：“我最勇敢，我敢跳下去！”说完就准备往下跳。就在这时，小红从教室里冲了出来，对军军说：“军军，危险，不能跳！”可是已经晚了，军军没有听小红的劝告，还是从楼上跳了下来。悲剧发生了，军军摔断了腿，躺在地上连连打滚，一会儿叫疼，一会儿叫“哎呦”。  同学们赶紧围上来，一边安慰，一边将他送往医务室。军军后悔地说：“你们不要像我这样贪玩，一定要注意安全。”

32、 3月11日下午王明去找红红，他想明天和红红一起去公园植树，可是红红不在家，他写了张留言条，让红红明天上午8点在家等他一起去。请你为王明写张留言条。

33、通过这节课，我发现语文教学应当向数学教学取取经，学习数学中的“细”，甚至要说，要像数学老师那样细致规划。正好看到余映潮老师《何谓懂得语文教学》这篇文章，其中提到了语文教学要“坚守一个‘细’字”。不仅仅是在特定文本(文言文)中要紧抓不放，其实很多地方都应突出一个“细”，以此学生才可能体会到语言文字真正的魅力。

34、学习内容源自生活，归于生活。通过学习，让学生联系课堂与生活，运用所学方法，在需要的时候进行正确表达，让所学成为可用。

35、(2)学生尝试写留言条：那就请你帮小新一个忙，写写这张留言条。

36、(设计意图：采用开门见山的方式导入，让学生们总结他们用哪些现代化的方式与人传递信息，交流情感，再回忆古时候的人是如何传递信息的，让学生了解传递信息方式的不同，同时引入书信，让学生对书信产生学习的兴趣。)

37、让我们带着自己那双善于发现的眼睛，走进课堂，发掘课堂，提升课堂，去“发现一节好课”，相信在岁月的洗练和同伴的提携支持下，金家岭学校的每一位老师都能成为卓越之师、冠军之师！

38、选好自己想要的字体“Fonts”，每次选好一种样式，都要记得点击下这个位置的单词“Visualize”可视化的意思。

39、(设计意图：教学，是一个由扶到放的过程，在这个过程中，不是人人一学就懂，一步一步走踏实，一步一步教。让学生在评讲中看到自己不足的地方，同进也看到自己的进步，同桌互帮互改，互相学习，让全体学生都参与进来。)

40、(2)教师小结：同学们观察得很仔细，写信的六要素称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期都有固定的书写位置和书写规则，称呼要顶格写，这是对对方的尊重，我们需要注意写信人和收信人的关系，关系不同，称呼、问候语、祝福语和署名是不同的。

41、节约用水下课了，小明正想上厕所，刚走到拐弯处，就听到教学楼的旁边有“哗啦哗啦”的流水声，他急忙走过去一看，原来是水龙头没有关好，自来水一个劲地往外流。小明说：“谁没有把水关好？这样多浪费呀！老师告诉过我们要节约用水，我们不应该浪费水资源。”小明马上走过去，关掉了水龙头。马上走到课室，写了一张“节约用水”的纸条，把它贴在水龙头的上方，提醒其他同学以后一定要节约用水。  小明真是个好孩子。

42、▍免责声明：所有图文、音视频仅供学习交流使用，版权归原作者所有，除非无法确认，我们都会标明作者及出处，如有侵权烦请告知，我们会立即删除并表示歉意。谢谢！

43、懂事的文文晚上，妈妈做饭的时候，文文给妈妈拿酱油，妈妈开心地笑了。爸爸下班回来了，文文帮爸爸提挂包，爸爸开心地笑了。爷爷坐在沙发上看报纸，文文给爷爷送上老花眼镜，爷爷开心地笑了。吃饭的时候，文文给奶奶盛上一碗热腾腾的米饭，奶奶也笑了。大家都说文文懂事了。

44、    张艳梅，本科学历，语文一级教师，宜宾市优秀教师，宜宾市小学语文骨干教师，天立教育集团优秀班主任。从教16年，一直从事小学语文教学工作，多次参加市上、县上举行的各类比赛并获奖；多次在区级教材培训中上示范课，作专题讲座，多篇论文、教学设计曾在国家级刊物上发表、获国家级、市县级一等奖。

45、预设三：我知道了这个留言条写了两件事，外婆喊小新去吃红烧鱼，小新要从外婆家带菜回来。

46、学写留言条跟我暑假作的“书信”有相似的地方，主要是格式方面的要求，但不同之处在于，书信是三年级下期的内容，留言条是二年级上期，学生的年龄差异在两岁左右，不能用三年级的风格去对待刚从一年级升上来的小朋友。

47、预设2：我想写给同学，她这个学期转学了，我想告诉她学校的变化，问问她在新学校适应的怎么样，让她有空回来找我们玩。

48、学生在进行《黑骏马》的整本书阅读时，需要完成学习单中对于故事的概括这一问题。孩子们的思路各有不同，如何最大限度的发挥课堂效果，让孩子们在其他同学的作业里有所收获呢？于是我将学生的作业在教室里分类悬挂，设置阅读超市，每组孩子手中都有对应颜色的大留言条和小留言条。学生将自己的话写在留言条上并贴在作业上。被点评的同学将最有帮助的留言条进行记录，提供最有帮助留言条最多的小组获得积分奖励。学生在活动中十分认真，自己总结整本书概括时需要注意的要点，这一环节设置为15分钟。

49、学生作业反馈、交流。(实物投影学生写的纸条)

50、国庆节那天，张刚去王芳家还书，可是王芳不在家，请你替张刚写一张留言条。

51、留言条作为应用文，有规范的格式。教学过程紧密结合范例，让学生通过自主观察发现要点，通过口诀巧记格式，在玩中学，在乐中习得格式。

52、本册教材列举了一张内容清晰、格式正确的留言条，以批注的方式提示学生留言条的具体内容及写留言条的具体步骤:“先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。”让孩子对留言条有更鲜明的印象。

53、部编版二年级上册语文各单元知识点汇总(暑假预习)可下载打印

54、过渡：大家从会写字开始，已经在接触留言条了。你看，这是我从你们爸爸妈妈那里收集到的大家写的“留言条”。(PPT出示)是不是很可爱，很有意思？你看，有些同学不会写的字，都能用拼音或者图画来代替，真会动脑筋。

55、 2019年春季小学语数英(下册)知识点汇总！

56、预设1：小杰写给叔叔的信写了3件事，第一件事表达了对叔叔的感谢，第二件事写了小杰快乐的校园生活，第三件事向叔叔表达思念，询问过年是否回家。

57、思考并交流：这张留言条是谁写的吗？写给谁的？什么时候写的呢？都写了些什么呢？明确内容清楚。

58、同学们，相信通过今天的微课，你一定学会写留言条了。为了让大家记住留言条的格式老师特意编写了一首留言条儿歌呢！送给你，再见！