人迹罕至怎么造句

1、历史上曾人来人往的丝绸古迹；如今已变成人迹罕至的沙漠。

2、银烛的烛光映着冷清的花屏，(官女)手执绫罗小扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如水，静坐着凝视天河两旁的牛郎织女星。

3、生：这段表明了牧羊人很专注的精神。他们天除了捡橡子种树就是吃饭睡觉。

4、眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。

5、猎人在森林里打猎，看到了兔子就射了一枪，兔子敏捷地跳了过去。

6、这片人迹罕至的滩泽除有几只大鸟在空中飞过再无任何声息。(人迹罕至怎么造句)。

7、质疑：三味书屋里读的是什么书?作者写这些教学内容有什么用意?

8、筛：把东西放在箩或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。(人迹罕至怎么造句)。

9、讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，带有比照意味。

10、她这次数学考试竟考了100分,真让我觉得不可思议

11、生1：停下来查字典。生2：看注释。生3：请教老师，请教父母，请教同学。  师：老师教给你们一个好办法，不懂就用铅笔圈出来，读后再通过那么刚刚说的各种途径来解决(之所以如此，是为了达到默读“一气呵成”的要求)。(让学生明白学习有多种途径。)  生开始默读，老师要求七分钟时间读完，快速，一气呵成读完。(全文2400多字，按七年级默读要求，每分钟350个字。)  两个任务：①生字词：用铅笔勾画查阅标记。②结合文章标题，开头，结尾及文中关键的语句和语段，想想文章大致写了什么内容？  (七分钟)默读结束，老师简评学生的默读情况，做的好(用心用情，而且还做了圈点勾画)和做得不够的地方。(点评及时而且有针对性)

12、只要能把国家从水深火热里救出来，他就是至高无上的英雄。

13、人教版四年级语文上册生字带拼音、偏旁部首、组词，给孩子收藏！

14、质疑：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?

15、欺侮：欺负，用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱：欺侮人/受尽欺侮。

16、每次回家，我都要经过那蜿蜒的小路，总在不知觉中让我忆起童年的美好时光。

17、师：现在请同学们用这个规定的句式“昔日            ，今朝          。多亏了艾力泽。”来造句，看来这并不是一个难事，同学们准备三十秒，屏住呼吸，全神贯注，一会儿全力以赴。(生准备)

18、           ——二十四节气回旋曲

19、上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

20、学生回答后，师又问：什么叫方正，什么叫质朴？

21、(例句：一群黑鹭在头上高高盘旋,凭着上升的气流不停地兜着圈儿。)