咏雪教案

1、在学生自主探究，小组合作之后，全班交流：还有哪些问题或疑惑？

2、①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句是写景名句。王士稹在《古学千金谱》中说：“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之?”

3、交流：你应该学习这两个故事中哪些人物的好品质？

4、自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。

5、(1)与儿女谈论文义(儿女：古义，对子侄这一代晚辈的统称;今义，指儿子和女儿)

6、  推荐阅读《世说新语》，结识更多聪颖机智的朋友。

7、生4：撒盐的“撒”，用词不当，“撒盐”是人为的，人工的，落下来很不自然。而“因风”，是柳絮顺着风起舞，既自然，又符合“雪骤”、“白雪纷纷”的情境。

8、兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”(自信，悠然，降调)

9、生3：我也同意这个观点。我还觉得盐是“块”状的，它不会飘的，只会垂落下来。而柳絮是轻薄的，会因风起舞的，所以柳絮更像。

10、兄子：哥哥的儿子。撒盐空中：把盐撒在天空中。

11、示例2：我认为“撒盐空中”这个比喻或许更好。如果纷纷落下的是雪粒，那么都跟盐就比较接近了；摹写状写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。而且柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

12、自学课文，《咏雪》是一篇简单有趣的古文，试着用自己的方式排演一出小话剧。

13、请同学们四人一小组合作，一人一句，结合课下注释，翻译课文，遇到疑难的地方举手提问。

14、即删去文言中不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。

15、柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。晋伍辑之《柳花赋》曾形容：“扬零花而雪飞，或风回而游薄，或雾乱而飙零，野净秽而同降，物均色而齐明。”谢道韫将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点。

16、教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

17、第一遍：点名读《世说新语》，为争做到读准字音。

18、教师追问：文中一家之主谢太傅对两种回答有何态度？为什么？

19、兄女/(  )曰：“未若/柳絮因风起。” (接口、自信、悠然……)

20、(明确：人物：谢太傅、儿女 时间：寒雪日   地点：内  缘由：俄而雪骤)

21、儿女：古今异义词，指年轻男女。今义：儿子女儿。

22、而谢安家中的年轻男女都是谢安的侄子侄女们，所以翻译为子侄们。

23、(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正好英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。“撒盐空中”，干什么呢？且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象，“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

24、师：文中谢安有表情,谢朗和谢道韫只有话语。请从文中发现、想象谢朗和谢道韫的表情，补写谢朗和谢道韫的表情提示语。 指名学生表情朗读。 (出示PPT)

25、(1)撒盐空中差可拟(雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似)

26、从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。《世说新语》教案2(学习目标)

27、预设:强化对文中“俄而”“未若”“差可拟”等词的理解。强化对“骤”“儿女”字等实词的理解与积累。

28、师：如何才能有这种这种吟咏上“自信”?或者说为什么有这种“自信”。

29、谢安(上)：诸君好！江左风流宰相就是我，我就是谢安！字安石，陈郡阳夏县人，用你们的话说我是河南的。我可是东晋杰出的政治家、名士。太傅嘛，死后追赠的，虚名而已。淝水之战晓得不？我干的！小意思啦。我不仅有将相之才，我奶娃娃也很有一套！胡儿，来！见过各位贵客。

30、《世说新语》是由南朝的临川王集结门客编撰的，它是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层d的言行风貌和逸事所语的笔记小说。

31、以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。

32、魏晋风流是魏晋士人所追求的一种具有魅力和影响力的人格美，或者说是他们所追求的艺术化的人生，用自己的言行、诗文、艺术使自己的人生艺术化。 

33、结尾补叙，交代谢道韫的父亲和丈夫的身份，其父谢无奕，骁勇善战的安西将军，其夫王凝之，书圣王羲之的儿子，《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”中的王谢，就指的是谢安和王羲之两大家族，都是当时的名门望族，谢道韫出身名门、嫁于名门，暗示她非普通女子，借她父亲和丈夫的地位侧面赞美她非凡的才华。

34、未若柳絮因风起。(不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。)

35、侄儿不假思索，急于表现自己，抢先回答而又觉得心中没底率性而为。

36、我认为        一句更好，因为             。

37、(设计意图)由学生熟悉的《乌衣巷》导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生探访谢家寻常家居生活的雅趣。

38、　　在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

39、②元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪。

40、④教师展示疏通课文，学生对比检查翻译情况。

41、①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

42、《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

43、《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：

44、朗读课文，疏通文意，积累文言词汇和古文常用翻译方法。

45、播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

46、最后，我们再回归的“咏雪”这个标题上来，现在，你们觉得文章只是单纯的咏雪吗？

47、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

48、讨论并归纳：古义指相比，今义指打算、仿照，这是古今词义的变化。

49、积累文言词语，如：俄而、骤、欣然、何所似、拟、未若、因等。

50、这篇文章，语言简练，辞意隽永，全文仅71个字，寥寥数字刻画出谢道韫的聪明才情。这其实是《世说新语》的特点，通过独特的言谈举止写出人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现，跃然纸上。下面，请同学们展示搜集到的《世说新语》资料。

51、幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。

52、提问向导：从文章的内容、表达技巧等角度提问，提出小组不懂的问题，向老师质疑。

53、教师适时点拨讲解古今异义词如“儿女”，省略句、判断句、倒装句等文言文积累知识。

54、(3)去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。