对老师课堂教学的评价

1、(4)小亮点1：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验)；

2、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

3、五组很有创造力，但还要继续努力，结果也很重要。(对老师课堂教学的评价)。

4、六组的讨论虽然没有结果，但老师很欣赏他们实事求是的态度！

5、通过让学生参与评价，可以激发教师的教育教学动力和帮助教师进行教学反思和成长反思，让教师能够很好地调整教育教学行为，明确自己下一步教育教学的方向，实现师生的良性互动和达到教学相长的目的。

6、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

7、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

8、老师以电子课件授课，课间细细地讲解，教学认真，内容丰富，以最佳的方式让学生接受、吸收知识，教学方法独特，很有吸引力。

9、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

10、作为一名课程教师，责任心强，具有较强的专业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，教学特点鲜明，深受学生欢迎。

11、第二组虽然没有发言，但倾听得很认真。学会倾听和学会欣赏、学会交流一样是我们与人合作的重要条件！

12、(3)能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

13、在数据编码方面，王继新等在融合TIMSS的课堂教学行为分析和LICC课堂观察的方法上，从教学共同体的协同行为、课堂教学言语与非言语行为的规范性、课堂的组织规模与个性化培养等方面进行了课堂教学的行为分析，结合同步互动课堂的特征，借鉴iFIAS和ITIAS编码系统，对TIMSS课堂教学录像编码进行改进，并分四步对同步互动课堂教学行为进行了量化研究。最终以教学行为数据分析结果为依据，从协同机制、教学规范和智能扶智三个维度提出了对“互联网+在地化课堂”的优化对策。

14、1你们能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，这就是学以致用！

15、你的发言很有条理，也很有见解。机会既要争取，也要与人共享哟！

16、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。

17、王老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

18、老师回答问题很仔细，能详细回答学生提出的问题，有亲切耐心的态度，赢得了学生们的好评。教师在生活和工作中给人一种简朴的生活感，工作中的责任意识，是一个很有能力的老师！

19、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

20、评价之类的语言普遍存在把“寄语”和“评语”弄混淆的情况。要分清这两种情况，寄语是送给一个人的话，而评语才是评价一个人的语言。

21、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

22、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

23、10相互学习交流，才会有长进。你帮助了别人，也锻炼了自己不是一举两得吗？

24、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

25、同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

26、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

27、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

28、请你们读一下，将你们的感受从声音中表现出来。

29、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！

30、评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目标，这就是评价所发挥的调节作用。

31、错了，并不可怕。从四组的错误之处，大家又有了新的想法，这不就是错误的价值吗？从这个意义上讲我们要感谢四组。

32、第四组的展示结果虽然有问题，但从他们的解题过程看他们是认真思考了，有探究精神！

33、一组想法很有创意，看来你们是认真研究了。这样下去，你们的进步不可限量。

34、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。