教育家名言

1、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

2、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

3、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

4、•读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

5、•用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

6、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

7、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

8、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

9、•对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

10、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

11、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)

12、教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。

13、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一

14、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

15、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯

16、•热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。

17、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

18、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

19、(常考人物)关于班杜拉的必考知识点，你都掌握了吗

20、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

21、“要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠且滚落就会破碎，不复存在。

22、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

24、•世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

25、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

26、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 ——(捷克)夸美纽斯 教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。” ——(捷克)夸美纽斯

27、第八名是民国时期的蔡元培。他提出了“五育并举”的教育方针，即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

28、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

29、　　“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”——陶行知

30、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

31、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

32、国民教育，由形式言，是国民的权利。某一国国民教育的量与其实现的民权成正比。又由内容言，国民教育是国民生活。国民教育的程度与其生活之发展成正比。

33、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

34、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

35、•一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

36、　　“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”——陶行知

37、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

38、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

39、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。

40、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

41、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

42、教育技巧的.全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

43、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

44、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

45、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

46、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

47、　　“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知

48、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

49、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

50、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

51、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁

52、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

53、•人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

54、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)

55、(常考人物)关于马卡连柯的必考知识点，你都掌握了吗

56、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

57、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。

58、•孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。