举例子和打比方的区别

1、生：第一自然段还有两处作比较：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”这句话是用鲸和大象作比较，突出鲸很大；“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”，用一个人举起手来的高度和四个人围着桌子看书的空间与鲸的口腔作比较，告诉我们鲸的口腔很大，进一步突出鲸的体积很大。

2、对于《鲸》这一课，教的东西摆在眼前，关键是怎么教呢？我的指导思想仍旧是：在饶有趣味的语文活动中，培养学生的语文能力。这里有三个关键词：饶有趣味、语文活动、语文能力。基于这一思想，我打算带领孩子们开展以下几个活动：

3、④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。　　

4、生：哦，原来鲸是这样分类的：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

5、举例子和打比方的区别：打比方是通过将要描写的事物比喻为它物来表达自己的观点，是虚拟的，不一定是事实。举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点，是客观存在的事实。

6、说明语句、段落的作用：(这种题目答题的角度有三)(举例子和打比方的区别)。

7、对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

8、划线句采用了什么说明方法，有何作用或有什么表达效果？

9、分类别：条理清晰地                  

10、师：看来，分类的标准很重要。这一课为什么这样分类，你知道吗？

11、举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。

12、师：你预习课文很认真。我们今天就来学习说明文《鲸》。请大家默读课文，用笔勾画出每一段话中最重要的语句，看看文章向我们说明了什么。

13、(区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后)(举例子和打比方的区别)。

14、★分类别：一类(种)……一类(种)……分为……　　

15、　　一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；

16、⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特点是准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

17、可以得出这么一个结论：比喻论证的目的在于把抽象的道理讲得形象可感，而不在逻辑合理，尽管先在的前提就是要合理，但重心不在此。

18、因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。　　　

19、生：因为鲸给人们的第一印象，就是它的体型之大，所以作者就用这一点来开头，这样开头有一点悬念的味道，很吸引人。

20、举例子： 就像那位母亲一样，她再也没有找过自己的孩子

21、　　一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

22、生(齐读)：鲸很大，是哺乳动物，不属于鱼类；鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽；鲸用肺呼吸，每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起；鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

23、　　作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

24、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

25、　　可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

26、生：请大家看第四自然段，须鲸“一顿就可以吃两千多公斤”，这也是列数字，告诉我们须鲸的“饭量”很大。

27、　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情。

28、类比的第一个关键是掌握问题的核心；类比的第二个关键是你必须用简单的东西来比较复杂的问题，而不是用复杂的东西来描述简单的问题;它是对文本描述的一种描述。例如，一种用比喻修辞来说明事物特征的方法。通常用于文章和陈述中。

29、　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

30、类比论证的关键就是找准类比点。不管是自然现象的类比，还是古今中外事实的类比，都要找出类比事物和所要证明道理之间的共性。如：鲁迅先生的《拿来主义》一文则以尼采不是太阳，也没有无尽的光和热，类推到中国也不是太阳，也没有无尽的光和热，不可能一味的给予，除非中国像尼采那样疯掉，既形象生动又合理得当。由此可见，客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。所以，它实质上是一些特殊的论据。

31、本课的教学，对于“作描摹”这一说明方法还教得不够坚定和透彻。后面的游戏中，孩子们其实就运用了这一说明方法，但是老师和同学都没有发现并加以制止。如果在提到这个方法后，结合具体的例子再详细分析分析，孩子们的认识会更加深刻一些。

32、生(摸，思索)：这个东西也是圆圆的，(众笑)，外表很光滑，摸上去很硬，像桌球……

33、活动化的教学，比单一的师生对话教学，效果要好。这节课，孩子们学习的兴致非常高，原因在于每个人都参与进来了。语文学习，不再是少数优等生与老师的对话，而是饶有趣味的活动，完全可以根据自己的活动成果来汇报，所以很有成功感。

34、师：前面这位同学分析得很对，后面这位同学补充得很完整！

35、生：它们聚在一起睡觉，我猜是因为它们觉得在海面睡觉不够安全，所以在一起互相壮胆。

36、　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

37、并列 ……一面……一面……  ……一会儿……一会儿…………既……又……

38、师：谁来向大家介绍介绍？好，有请第一位同学。

39、　　分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

40、　　运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。(打比方在说明文中是以比喻句的形式出现)

41、　　作用：形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点。

42、举例论证是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。所举事例可以是概括性也可以是具体的，但陈述事实是必须的。而陈述事实是很多论证方法的基础，所以事例论证容易与其他论证方法相混。关键看是只陈述事实、仅以事实来辩驳立论还是重心在其他方法的运用上，如果仅以事实就胜于雄辩了，这就是举例论证，如果重心不在此，则应该别的方法才是重点。同时，事例论证的事实必须是真实的，典型的，不能是虚构的、假设的，这是其他论证方法不会拘泥的。

43、打比方的作用是把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

44、说明文的类型分为：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。　　

45、　　能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。