教育名人名言名句经典摘抄与赏析

1、　　眉上几分愁，且去观棋酌酒；心中多少乐，只来种竹浇花。——陈继儒《小窗幽记》

2、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

3、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯

4、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯(教育名人名言名句经典摘抄与赏析)。

5、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

6、　　隔帘闻坠钗声，而不动念者，此人不痴则慧，我幸在不痴不慧之间。！——陈继儒《小窗幽记》

7、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

8、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

9、于一切佛生慈父想，于一切如来生无二想。——《华严经》卷离世间品

10、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。(德)爱因斯坦(教育名人名言名句经典摘抄与赏析)。

11、为什么很多有钱人一点也不快乐？因为当他们有了钱之后才发现，钱根本不是他们想追求的。

12、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

13、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

14、由此言之，无所不出，无所不入，无所不可。可以说人，可以说家，可以说国，可以说天下。

15、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。教育工作格言教育工作格言

16、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

17、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。

18、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

19、如果不知道要怎样活下去，就为了我而活下去吧！

20、　　闲看庭前花开花落，静观漫天云卷云舒。——陈继儒《小窗幽记》

21、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

22、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

23、为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。

24、一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。——韩寒

25、   纸帐梅花，休惊他三春清梦。笔床茶灶，可了我半日浮生。——陈继儒《小窗幽记》

26、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

27、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。(英)狄德罗

28、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

29、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

30、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，

31、教书育人是我们教师的职责，也是我们培养国家栋梁的方式，教育的名言大家知道多少呢?下面是我搜集整理的教师教育名言名句大全，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!

32、　　沧海日、赤城霞、峨眉雪、巫峡云、洞庭月、彭蠡烟、潇湘雨、武夷峰、庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁。少陵诗、摩诘画、左传文、司马史、薛涛笺、右军帖、南华经、相如赋、屈子离骚，收古今绝艺，知我山窗。《小窗幽记》

33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

34、人生不管有多么迷茫，或许记得，或许遗忘，我们都不能在回忆里徘徊，未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力，其实不在别处，全在自己。态度决定一切，实力捍卫尊严！就算跌倒，也要豪迈的笑。

35、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

36、　　月夜焚香，古桐三弄，便觉万虑都忘，妄想尽绝。试看香是何味？烟是何色？穿窗之白是何影？指下之余是何音？恬然乐之而悠然忘之者，是何趣？不可思量处，是何境？《小窗幽记》

37、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

38、老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切 都知道。假如他装作一切都知晓的样子，那么你们宽恕他就是，但不要 相信他！相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为 他是值得你们爱戴的。 -----凯斯特纳《开学致词》

39、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

40、给自己一个恐惧保险箱，你会发现，你曾经担心的那些东西，几乎从来没有发生过。

41、人们宁愿自我欺骗，也不愿意相信自己是被欺骗的。因为他活在自己的思维之墙当中。

42、不要心平气和，不要容你自己昏睡!趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。——契诃夫

43、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知

44、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

45、　　带雨有时种竹，关门无事锄花；拈笔闲删旧句，汲泉几试新茶。余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖；古鼎焚香，素麈挥尘，意思小倦，暂休竹榻。饷时而起，则啜苦茗，信手写汉书几行，随意观古画数幅。心目间，觉洒洒灵空，面上俗尘，当亦扑去三寸。但看花开落，不言人是非。——陈继儒《小窗幽记》

46、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭

47、    陌上繁华，两岸春风轻柳絮。闺中寂寞，一窗夜雨瘦梨花。——陈继儒《小窗幽记》

48、　　五更鸡鸣，唤起窗前明月。一觉睡醒，看破梦里当年。——陈继儒《小窗幽记》

49、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

50、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com 。

51、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。(法)卢梭

52、　　一失足为千古恨，再回首是百年人。《小窗幽记》

53、为你,灯明三千,为你,花开满城,为你,所向披靡。

54、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

55、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

56、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

57、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

58、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

59、　　花棚石磴，小坐微醺。歌欲独，尤欲细；茗欲频，尤欲苦。——陈继儒《小窗幽记》

60、　　如今休去便休去，若觅了时无了时。若能行乐，即今便好快活。身上无病，心上无事，春鸟是笙歌，春花是粉黛。闲得一刻，即为一刻之乐，何必情欲乃为乐耶？《小窗幽记》

61、　　山栖是胜事，稍一萦恋，则亦市朝。书画鉴赏是雅事，稍一贪痴，则亦商贾。诗酒是乐事，稍一曲人，则亦地狱。好客是豁达事，稍一为俗子所扰，则亦苦海。《小窗幽记》

62、带着关爱而不是期待的投入生活，你会发现能力与乐趣接踵而来。

63、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

64、　　志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

65、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

66、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

67、以今天的房价，排除那些富二代不说，普通人买房只有两种情况，一种是双方父母出钱资助，这种人的前途和发展基本上被父母控股了。第二种人是牺牲了太多的发展机会，典当梦想来成就一套房子。

68、我若是喜欢什么，心里就再容不下别的，永远都会记着。一千遍，一万遍，多少年都不会变。

69、　　译文：行仁政的人帮助他的人就多，不行仁政的人帮助他的人就少。

70、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

71、故谋必欲周密；必择其所与通者说也，故曰：或结而无隙也。

72、通常让人迷茫的原因只有一个，那就是本该拼搏的年纪，却想得太多，做得太少，人生在于拼搏，想十次不如干一次。想要赢，就别怕输，强者就是把对他人“羡慕嫉妒恨”的时间，全部用来提高自己。

73、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！储昌楼

74、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

75、　　用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

76、一个婴儿在玩的时候咯咯地笑，并不是因为这个游戏会让他获得什么。我们在演奏乐器时觉得开心，并不是因为我们要通过这个拿到钢琴十级。我们在听笑话的时候哈哈大笑，并不是因为我们要记录下来炫耀给别人。我们看小说时觉得心向往之，并不是因为这本小说能让我减压。因为快乐就是快乐，投入的快乐是无条件的。

77、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

78、　　译文：在上位的有什么爱好，在下面的人一定爱好得更加利害。

79、　　当为情死，不当为情怨。关乎情者，原可死而不可怨者也。《小窗幽记》

80、乐趣来源于全情投入，而不是投入后的结果，正是因为这样，乐趣可以是无条件的。

81、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)

82、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰

83、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

84、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

85、街很宽敞，可以包容下一大片落日余晖，两个人走十分温馨，一个人走万分凄凉。——韩寒

86、我这辈子最成功的事，就是有位这么完美的妻子。

87、　　译文：尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的儿女，从而推广到爱护别人的儿女。

88、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

89、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

90、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

91、　　随缘便是遣缘，似舞蝶与飞花共适；顺事自然无事，若满月偕盆水同圆。——陈继儒《小窗幽记》

92、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底

93、名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔

94、在今天这个变化多端的社会，期待一个公司或者行业连续10年都有最快的发展，怎么可能呢？自我的快速发展，也许需要通过调整职业方向的方式来实现。而房贷却让我们不敢做任何的职业变动。

95、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑

96、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特

97、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

98、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)想要除掉他，就要放纵他，待条件成熟就乘机一举除掉他。

99、　　愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

100、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

101、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

102、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

103、不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试，不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲，微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。

104、“对我来说，风光无限的是你，跌落尘埃的也是你。重点是‘你’，而不是‘怎样’的你。”

105、　　全书始于“醒”，终于“倩”，虽混迹尘中，却高视物外；在对浇漓世风的批判中，透露出哲人式的冷隽，其格言玲珑剔透，短小精美，促人警省，益人心智。它自问世以来，不胫而走，一再为读者所关注，其蕴藏的文化魅力，正越来越为广大读者所认识。

106、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

107、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

108、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修

109、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

110、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(前苏联)赞科夫

111、　　眉睫线交，梦里便不能张主；眼光落地，泉下又安得分明。《小窗幽记》

112、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

113、强国必强教，强国先强教。教育是千秋大业，关系国家民族长远发展、关系人的全面发展，必须整体考虑、精心设计。---温家宝在全国教育工作会议上的讲话

114、出自一个家喻户晓的名人名一句话：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”；

115、我们要提出两条教育的诫律，不要教过多的学科；凡是你所教的东西，要教得透彻。(英)罗素

116、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。