刘姥姥进大观园赏析

1、　　通过对人物言行的分析，理解人物形象及描写方法。(重难点)

2、刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。

3、刘姥姥爬了起来，自己也笑了：才说嘴就打了嘴。

4、动作描写。“伸”“夹”“闹”“撮”“滑”“滚”这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽、憨态可掬，突出了刘姥姥朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。

5、宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。

6、但是刘姥姥三进荣国府看到的荣府就与前两次有天壤之别，这时的荣府已没有了过去那样令人生畏的威势。刘姥姥见不到那些“挺胸叠肚，指手画脚”的门人，也不用“溜”“蹭”，而是“一经来到后门”寻了半天才找见一个人。等到见到凤姐时，这位原来雍容华贵，以泼辣著称的姑奶奶已经“骨瘦如柴，神情恍惚”气息奄奄，病入膏肓了。刘姥姥第一次到荣府是来“打抽丰”寻求援助的，这一次却是凤姐把刘姥姥当作最可信耐，可以寄托救助的人。她把亲生女儿巧姐托付给了她。

7、刘姥姥表面是一个乡野村妇，却并不是一个真正内心粗鄙之人，她不仅深谙人情世故，私下里还是懂得一些礼仪邦交，处事深浅的。

8、宝玉平日专会在贾母面前撒娇，这时笑得“滚到贾母怀里”……

9、鸳鸯是贾母身边第一得力的大丫头，连凤姐都让她三分。在本文中鸳鸯充分表现出了一个大丫头的做派。首先，她出主意捉弄刘姥姥，若是一般的丫头绝不会出此注意。在李纨劝阻时，鸳鸯说“很不与你相干，有我呢”，这副做派，不在贾府中有相当的地位是绝不会有的。第与凤姐心神相通，机敏，做事牢靠。凤姐一个眼神，鸳鸯就心领神会，捉弄刘姥姥还提前嘱咐要她配合，做事周到。鸳鸯虽是贾母的心腹，但是明白自己的地位，不恃宠而骄。吃饭完毕，怕刘姥姥不高兴，凤姐向刘姥姥解释，鸳鸯则低下身段向刘姥姥赔不是。

10、刘姥姥一进荣国府原因很简单，女婿家里穷的难过冬，不是过不了冬，只是买棉衣办年货困难--刘姥姥想起来女婿王狗儿爷爷与王夫人父亲联宗认作侄儿。王家认识他们的只有王夫人还在京城。不得已只好厚着脸皮来登贾家门。

11、   学习本节课人物群像和个像的写法，描写一家人聚餐时的情景，重点运用个性化语言和动作描写。

12、“发怔”神态描写：尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。

13、   这个学期我们接触到了四大名著，其中《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。

14、没有直接写迎春可以理解，因为当小说写探春笑得把碗扣到迎春身上时，当小说写那些丫鬟婆子忍住笑上来给姐妹换衣裳时，其实已经或明或暗写到了迎春，我们可以想象，此时的她，一边笑一边正在忙着打理自己的衣服。但是薛宝钗呢？

15、李氏便令素云接了钥匙，又令婆子出去把二门上的小厮叫几个来．李氏站在大观楼下往上看，令人上去开了缀锦阁，一张一张往下抬。

16、凤姐是贾府的管家，在这里表现得聪明能干，反应敏捷。她为贾母马首是瞻，时时处处以贾母为中心。她看贾母见了刘姥姥欢喜，就热情地招待刘姥姥。鸳鸯提议让捉弄刘姥姥逗趣，正中她的下怀。先是把一双乌木三镶银箸用白洋布手巾裹着，给刘姥姥用四楞象牙镶金的筷子，看刘姥姥的笑话。这里不是没有准备银箸而是用白洋布手巾裹着，可以看出凤姐要捉弄刘姥姥，又要把握分寸，在贾母发话时就及时给刘姥姥更换。在饭前，为了逗趣的效果，避免刘姥姥多心，她还使眼色让鸳鸯先嘱咐刘姥姥一番。吃饭完毕，刘姥姥说“礼出大家”，凤姐立刻听出刘姥姥话里有话，忙笑说“你可别多心，才刚不过大家取笑儿”，安慰刘姥姥。

17、作者略去在场的薛宝钗，不给出特写镜头，确实是耐人寻味的。让我们好奇的是，这样一个最懂得恪守传统礼仪的人，在这种场合如何自处？又如何来面对他人甚至其母亲的失态？我觉得一个可能是，作者这样的略而不写，是他自己感觉到了书写的困难，无法把控好写薛宝钗因笑得失态或者并不失态的分寸感，所以干脆采取回避的方式，从而留给读者更大的想象空间。

18、　　读了这篇文章，让我联想到了现实生活。在农村，因为教育资源的缺乏和贫穷，孩子们不能读书，只能帮大人做点家务或做一些简单的农活；若大人们到城里打工，许多孩子便成了留守儿童，只能一个人孤独地在家里。如今，政府为了帮助农民工的孩子们能够受到良好的教育，安排农民工子女在公办学校就近入学，不仅取消了农民工子女的借读费，还通过社会保障解决了农民工子女大病的治疗费问题，使农民工的生活得到了很大的改善。

19、(4)小组讨论：你从这场笑剧里看到了什么？

20、(1)上一段人物众多，多达十余个；这一段人物少，只有四个。

21、　　“我不要你觉得，我要我觉得”大家听说过吗？这是黄晓明在综艺节目《中餐厅》中的一句经典台词，风靡了网络，由此引发一股模仿热潮，这些言论被称为 “明学”。而早在二百多年前，也有一本书家喻户晓，它就是《红楼梦》，研究《红楼梦》的学问被称为“红学”。今天我们就一起走进《刘姥姥进大观园》，管中窥豹，来领略这本书的魅力。

22、李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。

23、刘姥姥：哪里说的我这么娇嫩了。哪一天不跌两下子，都要捶起来，还了得呢。

24、　　●“当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。”

25、农家老妇刘姥姥来到贵族贾家，在王熙凤等人的安排下闹出了许多笑话。

26、所以，小说在将刘姥姥这一艺术形象塑造得个性鲜明，血肉分明的同时，也因为刘姥姥这面特殊的镜子，使得凤姐、宝玉和妙玉等这些人物形象更加形象、细致和立体化。

27、设置悬念：好的小说吸引读者不由自主读下去，原因就在于处处设置悬念。本文中多处设悬，不由读者不往下读。鸳鸯和凤姐商议捉弄刘姥姥，是第一处悬念。凤姐用白洋布手巾裹着一把三镶乌木银箸按席摆下，是第二处悬念。鸳鸯拉刘姥姥出去嘱咐一番，是第三处悬念。鸳鸯早不当伺候贾母吃饭的差，那日却来，是第三处悬念。

28、根据文中“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”这一句判断，在场的除了上述两人，其他人都忍俊不禁。但是，为何小说没有写在场的迎春、薛宝钗的笑态呢？

29、    第五个笑得说不出话来，王夫人。王夫人知道，刘姥姥这么逗乐这个事，肯定是王熙凤导演的，她就笑着用手指凤姐，但是说不出话来，那是因为笑得太厉害了。

30、林黛玉是个体质娇弱、孤僻自洁的人，因此“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”！

31、   贾母在本文中话不多也足以突出她的地位之高。

32、把这大杯收着，我带了家去慢慢的吃罢．"说的众人又笑起来．鸳鸯无法，只得命人满斟了一大杯，刘姥姥两手捧着喝．贾母薛姨妈都道：“慢些，不要呛了。”

33、笑，折射出封建规矩之森严，长幼尊卑之有序。笑是贾府，更是整个封建社会的一幅透视图！

34、在《红楼梦》中，贾府代表着源远流长的雅文化，刘姥姥则代表形态粗俗的俗文化。刘姥姥三进荣国府，实质是一种雅文化与俗文化的冲突和交流，也正是在这种冲突和交流中，两种文化各自显示了自己的特点，本质和局限性，体现了中国文化的全部本质。

35、　　通过细读，让学生明白刘姥姥的不易，初步感受作者的情感。

36、　　刘姥姥是一个大智若愚、圆滑机敏、精于世故的农家老妇。

37、其中有一段对话，颇能说明这种冲突的喜剧色彩。当刘姥姥使用象牙镶金筷子不方便而给她换上乌木镶银的筷子时。刘姥姥说“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐告诉她，银筷子能够试出菜里的毒，刘姥姥不由得感叹说：“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”拼了性命也要吃尽美食，这当然是对美味带有夸张的高度赞美，但这一对话的深刻在于，当有无毒性成为贵族评价食品的一个可能标准时，这种标准在乡野的底层人生活中是不存在的，他们首先考虑的是能否吃到的问题。如果能吃到，毒不毒的问题已经无所谓了。这固然是夸张式玩笑，但说出这样夸张玩笑话的意义在于，在刘姥姥的言语层面，在另一种思维方式主导下，精致的用具、崇高的人格和宝贵的生命，其意义都可以被颠覆、被解构，被重新思考。不妨说，刘姥姥进大观园，似乎带动周边人，掀起了一场意味深长的语言狂欢。

38、(i)蔡义江.蔡义江新评红楼梦上(M),北京：龙门书局，2010:4

39、　　写事：先写一件事，再写不同人对相同事的反应，可以将事写丰赡。

40、    惜春:娇柔。年纪小，拉着奶母揉揉肠子。

41、按照大家族的礼仪，媳妇们是不跟贾母及公子小姐还有客人一起进餐的，而本来，鸳鸯等丫鬟吃饭更要靠后。这样井然有序的礼仪，让刘姥姥感叹“礼出大家”。这当然可以理解为是她因所见这一幕的即兴发挥。但耐人寻味的是，此前众人放肆笑闹的一幕，恰恰是大家在对礼仪的极大破坏中享受乐趣的，而刘姥姥既没有享受到这种乐趣，又成了这种礼仪破坏的牺牲品，“无理取闹”中的丑角。所以，由她来感叹“礼出大家”，我们就很难判断，她是就事论事的真诚感叹，还是也有反讽式的弦外之音？但王熙凤和鸳鸯敏捷而又过度的反应，可能暗示她们多少有些在意刘姥姥是话中有话。不过刘姥姥的真实想法呢？她立马声明自己不会计较，究竟是真诚的，还是在王熙凤和鸳鸯表示了歉意后的客套？这有待我们联系前后文去深入讨论。但不管怎么说，刘姥姥“礼出大家”这一感叹(或者反讽)，对这场王熙凤、鸳鸯主导下的笑闹具有一种总结意味，是值得我们充分予以重视的。

42、第四十一回栊翠庵茶品梅花雪　怡红院劫遇母蝗虫：

43、 (3)刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

44、伏笔与照应：凤姐和鸳鸯商议捉弄刘姥姥是伏笔。后文中鸳鸯即在贾母吃饭时侍立一旁是照应；刘姥姥逗得大家乐不可支，“独凤姐、鸳鸯二人忍者”是照应；刘姥姥夸

45、　　这个活动，目的在于通过表演，让学生切身体会，产生共情点。通过分享，让学生理解人物形象。