用笔走龙蛇造句简短

1、爱他的“老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍”；爱他的“大江东去，浪淘尽”；爱他的“此心安处是吾乡”，也爱他的“人间有味是清欢”，让我们能领略到他的豪迈和他内心的柔软，这样的人，是乐游原上纵马远游的五陵年少，挥手自兹去。(用笔走龙蛇造句简短)。

2、在不改变原意的前提下，将下面这段文字重组为三个句子，每句均以“静”字开头。

3、省去构思的环节，做到胸中有竹大漠是姓，孤烟是名，力求下笔第三行力透纸背第四行要轻，熟悉每一次的结构，框架，顺序以及剑走偏锋暗藏的苦衷写一个诗人的名字，在雨中不说饮马江湖，放不下的尽量放下以诗佐茶，说话要慢，忍住一些小心的忍不住的咳嗽，好友来主动让出一个位子，不要言谢

4、四川大学附属实验小学东山学校廖旭校长高度评价：

5、(答案)根据蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学发现，海洋地质学家认为：地中海曾经干涸过，还可能一度是沙滩。(或)海洋地质学家根据蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学发现认为：地中海曾经干涸过，还可能一度是沙滩。

6、羿射九日，可能是形容公孙手持红旗、火炬或剑器作旋转或滚翻式舞蹈动作，好象一个接一个的火球从高而下，满堂旋转；骖龙翔舞，是写公孙翩翩轻举，腾空飞翔；雷霆收怒，是形容舞蹈将近尾声，声势收敛；江海凝光，则写舞蹈完全停止，舞场内外肃静空阔，好象江海风平浪静，水光清澈的情景。

7、你这篇文字书法标新立异，字字笔走龙蛇，切实是书法中的下里巴人，堪称妙笔生花，不同凡响。

8、在文中甲乙丙处依次填入词语，恰当的一项是(2分)()

9、在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。“长”不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识的提高等。

10、转身四顾,六座高大的青铜门户环绕耸立,锈迹斑驳的匾额上,遒劲有力的金色大字笔走龙蛇,分别写着藏书、利器、省道、丹石、技击、杂物。

11、这首诗的艺术风格，既有“浏漓顿挫”的气势节奏，又有“豪荡感激”的感人力量，是七言歌行中沉郁悲壮的杰作。开头八句，富丽而不浮艳，铺排而不呆板。

12、惊天动地:形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。

13、不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。

14、步骤二：依次提问句子里有”谁“？它在哪里？它在干什么？

15、夜渐深，静的只听的见水声、风声、依依垂柳声。鸟儿们都醉于这美景，忘却了歌唱是他们的本能，他们将小小的身影藏匿于树叶交错的树丛之中，眨巴着小眼儿，舍不得睡去-----舍不得那淡淡月光下，轻轻的风抚着柔柔的水波，依依的垂柳吟着低低的歌。它们与我们，共存于这个世界，只不过梦不同罢了。

16、③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

17、投稿邮箱：928737075@qq.com

18、)变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”“化”两例，用七字句描述“从”“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。(4分)

19、轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

20、秀丽风景不愿看，天籁之音无心赏。目不转睛美女望，美妙身影招人羡。有心上前去搭讪，生怕美女不给脸。只能窥视秀色餐，思觅佳丽恩爱伴。

21、第二部分(第5－13自然段)写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。

22、温暖—暖和 舒适—舒服安静—宁静 抱怨—埋怨

23、诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。

24、他，为宋词点亮了一盏灯，升华了词的精妙，数次贬谪，使他不得不执笔直抒自己的豪情壮志，他的豪放，豁达使得多少男儿热血沸腾，他的柔情痴迷，又使得多少女子动容。

25、解析：A.得陇望蜀:比喻贪得无厌。此处为褒义语境。B.轻描淡写:着力不多地描写或叙述;谈问题时把重要问题轻轻带过。不合语境。C.蒸蒸日上:形容事业天天向上发展,十分兴旺。对象不当。D.可歌可泣;值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。

26、把下面五个句子改写为一个长的单句，可以增删词语，但不得改变原意。(4分)

27、A(解析)本题考查词语的理解和运用。其中，“题写”即书写(标题、匾额等)，“题签”原指题写书签，现也指题写书名；“内涵”是名词，指语言、作品等包含的内容，或人的内在涵养，而“蕴涵”是动词，意为“包含”，此处应指“对联的内容”，用“内涵”合适；“吟咏”指有节奏有韵调地诵读，“涵泳”指深入领会，属于思考过程，此处后面有“朗朗上口”，所以用“吟咏”。

28、本文由语文阅刊(yuwenyuekan)编辑，转载请注明出处) 

29、(解析)本题考查仿写句式以及运用修辞的能力。从语法角度看，“没有……无论怎么……都只是……”

30、教师评语：小作者用温柔的笔触让我们遇见了一个秀美的江南水乡，文字优美，条理清晰，将乌镇的风景美，人文美和风俗美相融合，给我们铺开了一幅优美的乌镇画卷！

31、李默的毛笔字甚是不凡,笔走龙蛇,跌宕遒丽。

32、(例句1)愁：秋来了，叶落了，心烦了。旱：烈日当空照，遍地水分干。

33、(答案)(1)儿子是妈妈的“心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义，比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。

34、唐代元稹：①杜诗浩荡津涯，处处臻到。(《叙诗寄乐天书》) ②杜甫天才颇绝伦，每寻诗卷似情亲。怜渠直道当时语，不著心源傍古人。(《酬李甫见赠》)

35、                                                                                         旷野之城

36、变换句式主要有长短句变换、整散句变换、陈述对象不同的转换、口语和书面语变换四种题型。

37、(解析)本题考查句子仿写的能力。仿写的句子涉及到内容、句式、修辞、衔接，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分析所给关键词之间的关系。仿写时，每句的核心是中国人民具有的某种精神。根据材料所给定的内容，可以确定要表达的精神内容，将相关的内容和精神划分为一组，按照给定的句式，写出完整的句子即可。

38、出处：宋·苏轼《与谢民师推官书》：“大略如行云流水，初无定质。”

39、能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

40、一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。

41、听着闫立强语无伦次的话,李建手下笔走龙蛇,他不是在写,而是在抄,从脑子里面翻出来一本计算机基础,把里面的内容原封不动的写了出来。

42、在这里，颜料与素布相遇，造就了乌镇最负盛名的印染。长长的染布整齐地挂在晾架上，随风飘扬，吹起了一道素色的彩虹，置身其中，眼眸迷离，肺腑中灌满了淡淡的皂角香。在花纹交叠中，几位晾布的乌镇女人在染布飘动时，若隐若现，似山水画中的角色，浑身散发着小镇安静祥和的气息。

43、茉莉花开了，散发出淡淡的清香。今生今世，有幸，遇见你，茉莉花般的你。

44、拥有房屋完全产权的老年人可将房屋抵押给保险公司，并按照约定条件领取养老金，老年人在身故前可继续拥有房屋居住权，养老金也可领到其身故为止，这种创新型商业养老保险业务叫“以房养老”。

45、这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。

46、③韩国采取了立法、监督、管理和教育等措施强制实行网络实名制。

47、大家族族长，挥毫落笔，在宣纸上笔走龙蛇的书写起来。

48、周遭悬挂各种字画,笔走龙蛇,流水行云,工笔精巧,写意传神,都很是不错,应不乏名家经典。

49、仿句：____________________，__________________，__________________；__________________。

50、第一部分(1)：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

51、把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，合理增删词语，但不得改变原意。

52、示例:把厚书读薄的人是智慧的，他找到了方法;把薄书读厚的人是明达的，他多出了几分创见。

53、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

54、(解析)本题主要考查仿写句子。在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。如本题“唐诗”后面应该接“宋词”，注意句式一致。

55、下列关于“对联”的表述，正确的一项是(2分)()

56、②没有现实基础，便得不到大众认可，再“构思巧妙”的创意，也只能是纸上谈兵。

57、“绛唇珠袖”以下，则随意境之开合，思潮之起伏，语言音节也随之顿挫变化。全诗既不失雄浑完整的美，用字造句又有浑括锤炼的功力。篇幅虽然不太长，包容却相当广大。从乐舞之今昔对比中见五十年的兴衰治乱，没有沉郁顿挫的笔力是写不出来的。

58、(解析)从形式上看，主要是“把……/他……/把……/他……”。从内容上看，分号前后的内容应该形成对照，并且对这两种人生态度都应给予肯定。

59、随后，冯学敏老师带来讲座《“随课微写”课堂教学设计范式研究》，他指出“随课微写”的核心价值：别微见显，守独悟同，跬步千里。冯老师总结的“随课微写”二十韵，道出这一教学范式是基于人才培养大背景下，我们面对教学中的新问题、新挑战做出的探索，引发在场老师们思考。